作文讲评课上，老师正在读一篇本班学生的作文做范本，刚读了一部分，忽然有一学生打断了老师的朗读：“老师，这篇文章是抄袭的！”老师愕然，一时惊惶失措。此刻，同学们议论纷纷，目光立即转向那个抄袭的同学。你想个方法，帮这位老师解解围。
第一步：面对这个状况我会先让学生安静。
第二步：维持课堂纪律之后，让同学们先听老师读完这个作文，让同学们仔细听一听，记一记之后的内容，并且可以携带问题去听：
1、本篇作文讲的是任何事情？
2、印象最深的人物或者事情。
3、你觉得该积累下来的好词好句。（全班进行讨论）（目的：让学生把这篇作文当范本来听，掌握积累，教师可以借此机会教学生积累的方法办法）
第三步：争取引导学生对作业的态度和写作文的技巧。既然是一门作文课，那对学生的作文也可以进行指导，对于这篇抄写的范本，进行剖析，并告诉学生开头结尾的方法办法。（凤头、猪肚、豹尾）。
作文：以生活为主题进行抒情、叙事描写。在好词好句中可以有模仿、有雷同，假如学生能力不可以写的特别号，可以进行摘抄，但不可以完全摘抄。大家平常平时积累也是为了写作文的时候好可以用到，这不只能提升写作水平，还能积累文化底蕴，为写作文提空砖瓦。
最后，在剖析完这个同学的作文之后，教会学生怎么样评判一个好作文之后，问问学生有没毛遂自荐的，读一读我们的文章，并让大多数摘抄的同学回去自己重新写一篇，第二天交给老师。
